Рубрика: Без рубрики

Անգլերեն լեզվի ուսուցումը՝ 1-ին դասարանում

1.Միջազգային փորձի ուսումնասիրություն.անգլերենի ուսուցումը Ռուսաստանում

Նախակրթարանների համար սովորաբար կա անգլերենի ծրագիր, որը առաջարկվում է ԿԳՆ կողմից: Օրինակ ՝ Ռուսաստանում, միջնակարգ դպրոցների մեծ մասում, օտար լեզուների ուսուցումը սկսվում է երկրորդ դասարանից: Որոշ դպրոցներ (գիմնազիաներ, կամ մասնագիտացված դպրոցներ, որոնք անգլերենի խորը ուսուցում ունեն), այս առարկան ներկայացնում են ուսումնառության առաջին տարվանից:

Այնուամենայնիվ, սա չի նշանակում, որ արդեն առաջին դասարանում երեխան կսկսի վստահորեն կարդալ և գրել: Այս պահին անգլերենի դպրոցական ուսումնական ծրագիրը հիմնված է բանավոր առաջնորդության սկզբունքի վրա : Սա նշանակում է, որ սկզբում երեխան սովորում է տարբերակել անգլերեն խոսքը ականջով և պատճենել այն:

1.1. 7 տարեկան երեխաներին անգլերեն սովորեցնելու մեթոդներ

Դասերի ընթացքում երեխաները լսում են պատմություններ, նայում նկարներ: Կրկնում ուսուցչի խոսքերը, սովորում դրանք ինքնուրույն արտասանել: Հիմնական շեշտը դրվում է խոսակցական լեզվի և բառապաշարների համալրման վրա:

Ինչ վերաբերում է տառերին և այբուբենին , ապա առաջին դասարանում նրանց ուսումը կամընտրական է և կախված է տվյալ դպրոցից կամ նույնիսկ ուսուցիչից:

Որոշ դպրոցներում տառերը սկսում են դասավանդվել երկրորդ եռամսյակից, ինչը մեծապես կհեշտացնի երկրորդ դասարանցիների առաջադրանքը, երբ, ըստ ծրագրի, սովորողը ստիպված կլինի ընդամենը մի քանի դասերի ընթացքում տիրապետել ամբողջ այբուբենի:

Մյուս կողմից, գուցե հեշտ չի լինի, որ երեխաները սովորեն անգլերեն այբուբենը առաջին դասարանում, քանի որ նրանց դեռ պետք է սովորեն ռուսերեն տառերն ու համարները:

Գլեն Դոմանի մեթոդը

Միջին դպրոցում անգլերեն սովորեցնելու շատ տարածված մեթոդ է: Այն նույնիսկ օգտագործվում է 6-7 տարեկան երեխաներին սովորեցնելու համար: Մոտեցումը հիմնված է այն քարտերի հետ աշխատելու վրա, որոնք պատկերում են բառեր կամ նկարներ: Ուսուցիչը ցույց է տալիս քարտը և ասում է բառը: Այնուհետև սովորողը կրկնում և սովորում է նոր բառեր:

Չնայած ուսման մեջ երեխայի դերը պասիվ է, բայց նրա համար շատ հեշտ է սովորել և անգիր նոր բառապաշար: Երեխաները ունեն թույլ համակենտրոնացում: Հետևաբար հարմար չեն տեքստերով աշխատելու կամ բառեր անգիր անելու համար: Գլեն Դոմանի մեթոդը պահանջում է նվազագույն ջանք, որը հավանում են շատ ուսուցիչներ և երեխաներ ամբողջ աշխարհում:

Читать далее «Անգլերեն լեզվի ուսուցումը՝ 1-ին դասարանում»

Рубрика: Հոդվածի թարգմանություն

Կենտրոնանալ ոչ միայն դիմակների և ձեռքերի մաքրման վրա, այլ նաև ուսուցման վրա

A protective mask and a bottle of hand sanitizer

Կրթության քննարկումներն այսօր երեք ամսվա ժամկետ ունեն: Աշնանը, արդյո՞ք մենք կաշխատենք տանը, թե դպրոցում: Արդյո՞ք բոլորն ունեն թվային միացում: Պե՞տք է դպրոցներում ոստիկանություն ունենանք: Այս խնդիրները որքան կարևոր են, այնքան ունեն դժբախտ ազդեցություն `մի կողմ քաշելու ավելի հիմնարար հարցեր, որոնք կարող են շատ ավելի մեծ ազդեցություն ունենալ: Covid-19- ի այս երկակի ճգնաժամը և խորը անհավասարությունների սոցիալական ճանաչումը պետք է ուղղված լինեն դպրոցների էական բարելավմանը:

Читать далее «Կենտրոնանալ ոչ միայն դիմակների և ձեռքերի մաքրման վրա, այլ նաև ուսուցման վրա»

Рубрика: Հոդվածի թարգմանություն

Խաղի կարևորությունը հեռահար ուսուցման ընթացքում

Փոքր երեխաների համար սովորելու հիմնական միջոցը խաղն է, և այս գաղափարները կօգնեն ապահովել, որ նրանք շարունակեն տանը ունենալ հարուստ խաղային փորձ:

Child plays with wooden blocks on floor

Ես կարոտում եմ իմ մանկապարտեզի սաների խաղերը: Ես կարոտում եմ նրանց մտածող գաղափարները այն մասին, թե ինչպես կարող է ավելի լավ ընթանալ մեր խաղը, կամ ինչու են նրանք մտածում, որ որոշակի խնդիրներ կարող են առաջանալ: Դասական օրինակներն են. «Եթե բոլորն ուզում են մանուշակագույն բլոկը, չպետք է լինի միայն մեկ մանուշակագույն բլոկ: Դա արդար չէ », և« Եթե դու ասում ես դա առանց գոռալու, ես կարող եմ ավելի լավ լսել քեզ »:

 Ես կարոտում եմ օրվա վերջում գոռգոռոցները, երբ սովորողներ գնահատում էին միմյանց բարի գործողությունների համար: Ես կարոտում եմ, թե ինչպես բոլորս խաղալու ժամանակն այդքան լուրջ ընդունում: Մենք գիտեինք, որ ավելի լավ կլինի բոլորիս համար որպես միասնություն, եթե կարողանանք բարելավել մեր խաղը: Ավելի քիչ լաց լինելը և գոռալը և ավելի շատ ծիծաղելը և խոսելն ավելի լավ փորձառություն էին բոլորիս համար:

Читать далее «Խաղի կարևորությունը հեռահար ուսուցման ընթացքում»

Рубрика: Без рубрики

Արատեսյան ճամփորդություն

Արատեսյան ճամփորդությունը սկսեցինք Սուրբ Երրորդություն եկեղեցու բակից ժամը՝ 9։00-ին։ Ճամփորդությունը նախատեսված էր հետևյալ երթուղիով ՝ Երևան-Սևան-Մարտունի-Վարդենյաց լեռնանցք-Շատին-Եղեգիս-Զորաց Եկեղեցի-Հերմոն-Արատես:

Անհնար էր այցելել Սևանա լիճ և չտեսնել Հայրավանքը: Վանքի ողջ վեհությունը լրացնում էր Սևանա լճի անածայրածիր տեսարաանը:

Нет описания.

Читать далее «Արատեսյան ճամփորդություն»