Рубрика: Հոդվածի թարգմանություն

Խաղի կարևորությունը հեռահար ուսուցման ընթացքում

Փոքր երեխաների համար սովորելու հիմնական միջոցը խաղն է, և այս գաղափարները կօգնեն ապահովել, որ նրանք շարունակեն տանը ունենալ հարուստ խաղային փորձ:

Child plays with wooden blocks on floor

Ես կարոտում եմ իմ մանկապարտեզի սաների խաղերը: Ես կարոտում եմ նրանց մտածող գաղափարները այն մասին, թե ինչպես կարող է ավելի լավ ընթանալ մեր խաղը, կամ ինչու են նրանք մտածում, որ որոշակի խնդիրներ կարող են առաջանալ: Դասական օրինակներն են. «Եթե բոլորն ուզում են մանուշակագույն բլոկը, չպետք է լինի միայն մեկ մանուշակագույն բլոկ: Դա արդար չէ », և« Եթե դու ասում ես դա առանց գոռալու, ես կարող եմ ավելի լավ լսել քեզ »:

 Ես կարոտում եմ օրվա վերջում գոռգոռոցները, երբ սովորողներ գնահատում էին միմյանց բարի գործողությունների համար: Ես կարոտում եմ, թե ինչպես բոլորս խաղալու ժամանակն այդքան լուրջ ընդունում: Մենք գիտեինք, որ ավելի լավ կլինի բոլորիս համար որպես միասնություն, եթե կարողանանք բարելավել մեր խաղը: Ավելի քիչ լաց լինելը և գոռալը և ավելի շատ ծիծաղելը և խոսելն ավելի լավ փորձառություն էին բոլորիս համար:

Խաղը հնարավորություն է տալիս ինքնաբացահայտման և սոցիալական կապերի. և դա հնարավորություն է տալիս երեխաներին փորձել գաղափարներ և օգտագործել այն, ինչ նրանք սովորում են իրենց ուսումնական առարկաներում ՝ ավելի քիչ ճնշված միջավայրում: Խաղը զարգացնում է երևակայությունը և խոսելու և լսելու հմտությունները, ամրապնդում է մաթեմատիկայի և գիտության հասկացությունները: Խաղը մի ընթացք է, որի ժամանակ սխալները կարող են խորապես ուսումնասիրվել, քանի որ երեխաները բնազդաբար ձգտում են վերականգնելու ընկերությունը կամ վերակառուցելու նորը:

Խաղում, նպատակները սահմանվում են սովորողների կողմից, և դրանք հաճախ հենց այն են, ինչ սովորողները զարգացված լինելով պատրաստ են անել, ինչպես սովորել, թե ինչպես աշխատել խմբում կամ հուզականությունը կարգավորել: Սա միշտ չէ, որ ճիշտ է մեր օրերի ակադեմիական բաժինների համար:

Ինչպե՞ս կարող ենք հեռվից ստեղծել խաղային փորձություններ: Սա կարող է ավելի բարդ լինել, քան առցանց ընթերցանության, մաթեմատիկայի և գրելու դասեր առաջարկելը: Այնուամենայնիվ, եթե մենք կարծում ենք, որ խաղը ուսման կարևորագույն մասն է, մենք պարտավոր​​ենք մեր սովորողների համար գտնել հեռակա կարգով այն ուսուցանելու ձևը նույնպես:

Ինչպե՞ս անել, որ սովորողները շարունակեն խաղալ

Ներառեք խաղային գործողություններ ձեր ամենօրյա կամ շաբաթական հանձնարարականների մեջ և տվեք դրան առաջարկված ժամկետ, ինչպես դա հնարավոր է ընթերցանության դասով: Խնդրեք ընտանիքներին `լուսանկարել սովորողների խաղը և կիսվել ձեզ հետ: Միայն երեխաների համար սա կարող է նման լինել այն բանի, որը երեխան կառուցել կամ նկարել է, կամ իրենց հորինած ֆանտաստիկ խաղը: Քույրեր կամ եղբայրներ ունեցող երեխաների համար սա կարող է նմանվել բակային խաղի՝բռնոցու կամ թաքնվոցու խաղին կամ միասնական ամրոց պատրաստելուն: Խնդրեք ծնողներին արձանագրել, որ սովորողները խոսեն իրենց խաղի մասին, թելադրեն իրենց մտքերը և նաև կիսվեն ձեզ հետ:

Յուրաքանչյուր սովորողի հետ մեկ առ մեկ պլանավորեք և արտահայտեք, որ ձեզ հետաքրքրում է, թե ինչպես են խաղում տանը: Ինչ նյութեր են օգտագործում: Ի՞նչ են ասում իրենց խաղի մասին: Ուշադիր կատարեք գրառումներ, քանի որ կատարելու եք գրագիտության կամ մաթեմատիկայի գնահատական:

Մտածեք այն մասին, թե ինչ է երեխան ասում է ձեզ, ինչ նոր բան է սովորեցնում ձեզ դրանց մասին, որոնք կարող եք հետագայում ներառել դասի մեջ: Իմ անցկացրած դասերից մեկում իմացա, որ իմ սովոորողներից մեկը սիրում է Minecraft- ը: Միասին մենք իմացանք, թե ինչպես նկարել Minecraft- ի կերպարը, և հենց մենք նկարեցինք, նա ասաց ինձ ամեն ինչ Minecraft- ի վերաբերյալ: Այժմ, երբ ես հանձնարարում եմ գիտական գործունեություն, ես փնտրում եմ ուղիներ `ներառելու Minecraft- ի նրա սերը:

Ամբողջ դասի ընթացքում կիսեք ձեր հետաքրքրությունը իրենց խաղով ձեր բոլոր սովորողների հետ. Հարցրեք տվեք, թե «Ո՞րն է այն բանը, որ դուք տանը եք պատրաստել եք և որի համար հպարտ եք»: Սխալներ գործելու և ռիսկերի դիմելու շուրջ դասերը ամրապնդելու համար տվեք հետևյալ հարցերից. «Ի՞նչն էր, որ դու փորձում էիր անել, չնայած դժվար էր»: Խոսակցությունը կենտրոնացած պահեք խաղի վրա, որպեսզի ձեր ամբողջ դասը շարունակի տեսնել ձեզ, դրանով իսկ տալով ձեր արժեքն ու ուշադրությունը:

Ներառեք խաղեր ձեր հեռավար դասերի մեջ. Ես հաջողություն եմ ունեցել «Ես լրտես եմ» խաղով, որտեղ յուրաքանչյուր մարդ փորձում է մեկին ստիպել ժպտալ և սառեցնել պարը:

Կիսվեք ձեր սովորողների և նրանց ընտանիքների հետ աշխատելու ռազմավարությունները. Կիսեք այն ամենը, ինչ սովորեցիք դասարանում, որպեսզի երեխաները կառավերեն իրենց հուզական դաշտը `անկախ այն բանից` ընդմիջում է, խաղահրապարակի շուրջը վազվզում, թե խոսում մեծահասակների հետ: Առաջարկեք, որ երեխան հնարավորություն ունենա գրանցել իր հիասթափությունները, լինի դա նկարներ նկարելու ամսագիր, մեծահասակի հետ խոսելու դեպք, օգտագործեն մի առարկա, որով կձայնագրեն իրենց շատախոսությունները և հետո կլսեն իրենց:

Խնդրեք ձեր սովորողներին կիսել ծագած խնդիրները և ինչպիսի ռազմավարություններ են օգտագործում դրանք լուծելու համար: Սա կօգնի ձեր սովորողներին հաղորդակցվել, որ չնայած միասին դասասենյակում չեք գտնվում, դուք շարունակում եք լինել միասնություն, որը նվիրված է խնդիրների լուծմանը և միասին աշխատելուն:

Մի օր մենք կվերադառնանք մեր դասասենյակներ, և երբ մենք դա անենք, հուսով եմ, որ մեր սովորողները կվերադառնան խաղալու, ռիսկի դիմելու, նոր բաներ փորձելու, երազելու և ավելին իմանալու իրենց և միմյանց մասին: Մենք կարող ենք օգնել նրանց դա անել ՝ գտնելով ուղիներ, որոնք կխրախուսեն իրենց, որպեսզի շարունակեն խաղալ տանը:

Հոդվածի հեղինակ՝ Մադլեն Ռոգին

Աղբյուրը՝ https://www.edutopia.org/

Добавить комментарий

Заполните поля или щелкните по значку, чтобы оставить свой комментарий:

Логотип WordPress.com

Для комментария используется ваша учётная запись WordPress.com. Выход /  Изменить )

Фотография Twitter

Для комментария используется ваша учётная запись Twitter. Выход /  Изменить )

Фотография Facebook

Для комментария используется ваша учётная запись Facebook. Выход /  Изменить )

Connecting to %s